Wij werken in de groep op drie niveaus, om tegemoet te komen aan verschillen tussen leerlingen. Dit is nog maar een deel van de leerlingenzorg, die u kunt zien als een soort vangnetconstructie, voor de leerling die extra aandacht nodig heeft.

In  het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School werken wij samen  om onze zorg te blijven verbeteren en verder stelt de rijksinspectie bepaalde eisen waaraan de zorg moet voldoen. 

Hieronder vindt u de manier waarop de leerlingenzorg georganiseerd is. De zorg is ingedeeld in verschillende niveaus, van 1 tot en met 4. Het gaat hierbij dus niet om de drie niveaus waarop we in de groepen werken, maar om vier zorgniveaus. Deze zullen hierna besproken worden.

Zorgniveau 1: leerlingbegeleiding in de groep

 De leerkracht is gericht op preventieve maatregelen om uitval bij leerlingen te voorkomen en past hierop zijn instructie aan de groep of individuele leerlingen aan. Op het moment dat de leerkracht constateert dat een leerling ook nog extra instructie nodig heeft, bijvoorbeeld wanneer een leerling in een toets van het Cito-leerlingvolgsysteem een D- of een E-score haalt, krijgt het kind deze instructie van de leerkracht zelf. In de groepen 3 en 4 wordt de extra instructie of hulp ook door de onderwijsassistent gegeven. Wanneer een kind op alle gebieden meerdere malen een A-score behaalt, noemen wij dit een A+score. Deze kinderen hebben ook zorg nodig, zij krijgen juist moeilijkere leerstof aangeboden.

Zorgniveau 2A: leerlingbegeleiding in de school (interne zorg)

Regelmatig bespreken de intern leerlingbegeleider (IB-er), Annet van Gijzel, en de groepsleerkracht de resultaten en het gedrag van de leerlingen. Wanneer het niet lukt de onderwijsvraag van een leerling in de groep op te lossen, wordt samen met de intern begeleider gekeken naar mogelijke oplossingen. Het kind krijgt voor kortere of langere periode ondersteuning binnen en/ of buiten de groep. De gegevens over deze vorm van extra zorg worden opgeslagen in een handelingsplan. De ouders worden vanzelfsprekend op de hoogte gebracht van de extra maatregelen.

Zorgniveau 2B: externe leerlingzorg

Blijkt na enige tijd dat de hulp (2A) geen verbetering oplevert, dan vragen wij de ouders toestemming om de problemen te bespreken in het MD-Team (multidisciplinair team), waar naast de IB-er en de directeur van de school, de volgende deskundigen deel van uit maken: jeugdarts,  orthopedagoog / psycholoog en de schoolmaatschappelijk werkende.  In deze multidisciplinaire besprekingen worden leerlingen besproken, waarmee de leerkracht en/of de school handelingsverlegen blijft en/of bij wie de onderwijsbehoeften onvoldoende helder zijn. De extra zorg die hieruit kan voortkomen kan bijvoorbeeld bestaan uit begeleiding door een logopedist, of fysiotherapeut, een kinderarts, psycholoog of kinderpsychiater.

Ons MD-Team komt zes maal per jaar bij elkaar.

Zorgniveau 3: zorg in gemeenschappelijke voorzieningen

 De kern van de zorg op dit niveau is dat er ondersteuning wordt geboden aan kinderen, ouders en leerkrachten door gespecialiseerde voorzieningen die nauw kunnen aansluiten bij de onderwijs- en zorgbehoefte van de leerling. De leerling blijft daarbij  op de basisschool. De begeleiding kan bestaan uit: ondersteuning, onderzoek, behandeling, consultatie of crisishulp.

Zorgniveau 4: speciale zorg in het onderwijs en/of jeugdhulpverlening

 Speciale zorg bestaat uit onderwijs of (intensieve) begeleiding toegesneden op de problematiek van de betreffende leerling. Deze vorm van begeleiding is alleen toegankelijk, wanneer daarvoor een indicatie is afgegeven door de betreffende indicatiecommissie.

Wanneer de zorg op alle bovengenoemde niveaus ontoereikend is gebleken, kunnen ouders in samenwerking met de school hun kind aanmelden bij een indicatiecommissie die bij de betreffende problematiek past. Indien er een indicatie afgegeven wordt kan dit zijn voor plaatsing op een school voor speciaal onderwijs  of voor de zogenaamde ‘rugzak' waarbij de leerling op zijn eigen basisschool blijft. Dit houdt in dat  ambulante begeleiding door een collega uit het speciaal onderwijs de leerkracht, de ouders en het kind  begeleidt. In dit gehele proces is er een intensief contact tussen ouders en school.